原创《炮手》第一课时教学设计(共5篇)(整理版)

2020-07-15 12:10:22

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4、请同学们打开书,仔细听老师读课文,然后告诉老师,你知道了哪些信息?把我们知道的这些信息,能用两句话简练地说说吗?注意抓住故事发生的时间地点人物事件这个要素。初读课文,解决生字过渡同学们真了不起,听老师读课文,就能获取课文的主要信息,相信同学们在自己读课文的过程中,收获会更多。第,自由放声朗读课文,读准字音,如果有读不准的字词先请教同桌。第,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。第,标出自然段序号。学生自由读书,师走进学生中间,强调读书姿势,解决疑问。学习生字师好,大部分同学用端正的坐姿告诉老师课文读完了,调皮的字宝宝从文中跑出来了,你能读准吗?出示生字苍舍惨寒颤滚财产喝观察蓝色的生字舍颤,它们是什么字?多音字你知道它们的另外个读音吗?生汇报。师小结掌吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。当将军这么问的时候,炮手会怎么想呢?我怎么会没看到呢?那是我的家啊!啊,将军为什么会问到我的房子?难道??炮手的脸色煞白。煞白是怎样的白呢?是突然受到了惊吓,是因为突然的恐惧突然的痛苦而使脸白得没了血色。?痛苦什么?害怕会失去自己的家,为可能失去自己的家而痛苦不堪,难怪会脸色变得煞白。,感受炮手的痛苦。体会惨白课件出示这是德军的个驻地,。现这两个词语有什么特点?生都是目字旁,跟看有关。《炮手》第一课时教学设计(共5篇)(整理版)。炮手第课时教学设计共篇第篇炮手第课时教学设计★教学目标知识与技能新词。流利有感情地朗读课文,学会概括文章的主要内容。,感受将军和炮手的不同希望,甚至盼望奇迹的发生,他定又感到绝望。曾经砖瓦,不分昼夜,辛不分昼夜,辛苦建造起来的美丽家园如今变成了敌军的个驻地,而曾经幸福生活的他也不得不穿上军装,当上了名炮手,现在让他亲手炸毁自己的房子,他的内心能平静吗??更加突出描写对象的特点。总结方法这节课我们在联想中,在对比中读懂了炮手的心思。课件出示他服从了命令,仔细瞄准目标,开了炮。作为军人,服从命令是她的天职,为了赶走敌人,她为了战斗的胜利,她为了国家的和平,她此时,你想用哪些词语或句子来表达你对炮手的敬仰。板书舍家为国朗读感悟。师独白,女炮手。男军官,找人对话。又没有提示语,你咋知道这句话该你读?在知道说话对象,或者在知道说话对象且情况紧急的时候就可以用无提示语对话,以前学了种对话形式,学用端正的坐姿告诉老师课文读完了,调皮的字宝宝从文中跑出来了,你能读准吗?出示生字苍舍惨寒颤滚财产喝观察蓝色的生字舍颤,它们是什么字?多音字你知。

5、的白呢?是突然受到了惊吓,是因为突然的恐惧突然的痛苦而使脸白得没了血色。?痛苦什么?害怕会失去自己的家,为可能失窍和大家分享。生说,师小结颤点横长,回字紧跟上,下面个旦,右边页字旁。滚把衣字切开,加公。书写的时候捺要变成点。出示生词出示课件过渡字宝宝带来了他的好朋友,我们起来认认。攻击服从原谅低沉财产指名读齐读瞭望瞄准指名读观察交流发现了什么你们有没有发现这两个词语有什么特点?生都是目字旁,跟看有关。《炮手》第一课时教学设计(共5篇)(整理版)。续写炮手。当炮手炸掉了自己的房子,军官知道真相后,故事会怎样继续发展呢?展开你的想象,运用恰当的神态和语言描写。板书设计舍家为国炮手教学设计炮手家苍白煞白惨白打颤流泪低沉第篇炮手第课时教学设计★教学目标认识本课个生字,会写个生字。学习多音字喝颤舍。抓住描写神态变化的语句,体会人物的心情。理解课文内容,体会炮手为了国自己的家而痛苦不堪,难怪会脸色变得煞白。,感受炮手的痛苦。体会惨白课件出示这是德军的个驻地,伙计,给它炮!炮手的脸色更加惨白了。指名读,读出语气。当将军这样命令的时候,炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。用惨组词悲惨凄惨。都表示处境。伙计,给它炮!炮手的脸色更加惨白了。指名读,读出语气。当将军这样命令的时候,炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。用惨组词悲惨凄惨。都表示处境极其可怜。炮手脸色惨白,说明他内心非常绝望,他可能会呐喊天啊!我!同学们,此刻,炮手的心情能平静吗?此刻,来评评他刚才的朗读。我们齐读。透过他们那简洁的对话却让我们感受到炮手那复杂的内心,课文中还有描写炮手神态的句子吗?课件出示这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。理解凛冽刺骨寒冷;打颤发抖。裹着的大衣军官们在打颤,而炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。这是多么鲜明的对比,为什么会这样呢?引导学生体会为家的失去而紧张痛苦绝望,为家人的安危而担忧。为是否炸毁家而矛盾。这时炮手有可能在想什么?引导学生换位思考,走进炮手的内心谁感受到了紧张恐惧矛盾?请你读给大家听。齐读。课文中还有描写炮手神态的句子吗?课件出示可是,他吃了惊炮手的脸颊上流下了两行热泪。俗话说男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。炮手为什么而流下的泪水?再看看前文么回事呢?板书课题生齐读课题初读课文,整体感知自由朗读课文,要求读准字音,读通全文。出示生字词,指。

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7、伙计,给它炮!炮手的脸色更加惨白了。指名读,读出语气。当将军这样命令的时候,炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。用惨组词悲惨凄惨。都表示处境极其可怜。炮手脸色惨白,说明他内心非常绝望,他可能会呐喊天啊!我!同学们,此刻,炮手的心情能平静吗?此刻,来评评他刚才的朗读。我们齐读。透过他们那简洁的对话却让我们感受到炮手那复杂的内心,课文中还有描写炮手神态的句子吗?课件出示这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。理解凛冽刺骨寒冷;打颤发抖。裹着的大衣军官们在打颤,而炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。这是多么鲜明的对比,为什么会这样呢?引导学生体会为家的失去而紧张痛苦绝望,为家人的安危而担忧。为是否炸毁家而矛盾。这时炮手有可能在想什么?引导学生换位思考,走进炮手的内心谁感受到了紧张恐惧矛盾?请你读给大家听。齐读。课文中还有描写炮手神态的句子吗?课件出示可是,他吃了惊炮手的脸颊上流下了两行热泪。俗话说男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。炮手为什么而流下的泪水?再看看前文么回事呢?板书课题生齐读课题初读课文,整体感知自由朗读课文,要求读准字音,读通全文。出示生字词,指。驻地,伙计,给它炮!炮手的脸色更加惨白了。指名读,读出语气。当将军这样命令的时候,炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。用惨组词悲惨凄惨。都表示处境极其可怜。炮手脸色惨白,说明他内心非常绝望,他可能会呐喊天啊!我!同学们,此刻,炮手的心情能平静吗?此刻,他舍得炸掉自己的房子吗?此刻他的内心该会多少复杂呀!对比中感受炮手的心情出示这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。,谈感受。天气这么冷,炮手感觉到了吗?他额上滚下大粒的汗珠,说明他的内心挣扎得非常厉害。他的心里定充满了无限的爱,无限的恨,他定充满了字音,我们还要正确美观地书写生字,观察下,你认为哪些字特别难写或容易写错,你能当个小老师,提醒下其他同学吗?指生说。师指导写字老师觉得有两个字特别难记,也比较难写,你有什么好诀窍和大家分享。生说,师小结颤点横长,回字紧跟上,下面个旦,右边页字旁。滚把衣字切开,加公。书写的时候捺要变成点。出示生词出示课件过渡字宝宝带来了他的好朋友,我们起来认认。攻击服从原谅低沉财产指名读齐读瞭望瞄准指名读观察交流发现了什么你们有没有发现这两个词语有什么特点?生都是目字旁..。

8、名读,齐读。默读全文,思考课文写了件什么事?找出神态,理解课文炮手知道那是自己的房子,却要亲手炸毁了它。他的内心经历了番怎样的思想斗争呢?不动笔墨不读书,请大家默读课文,从文中找出表现炮手神态变化的句子画出来读读,并想像他当时的心情,简单写在课文语句旁边。根据学生回答,相机出示语句苍白煞白惨白个脸色苍白的士兵应道。士兵的脸色煞白。炮手的脸色更加惨白了。在这些语句中描写人物神态的词语是什么?苍白煞白惨白这个词有什么共同点?都有白字,都是描写人物神态的词语。意思相近。能调换前后顺序吗?为什么?苍白脸上没有血色。煞白由于恐惧愤怒或某些疾病等原因,面色极白,《炮手》第一课时教学设计(共5篇)(整理版).doc了字音,我们还要正确美观地书写生字,观察下,你认为哪些字特别难写或容易写错,你能当个小老师,提醒下其他同学吗?指生说。师指导写字老师觉得有两个字特别难记,也比较难写,你有什么好诀窍和大家分享。生说,师小结颤点横长,回字紧跟上,下面个旦,右边页字旁。滚把衣字切开,加公。书写的时候捺要变成点。出示生词出示课件过渡字宝宝带来了他的好朋友,我们起来认认。攻击服从原谅低沉财产指名读齐读瞭望瞄准指名读观察交流发现了什么你们有没有发。请同学们打开书,仔细听老师读课文,然后告诉老师,你知道了哪些信息?把我们知道的这些信息,能用两句话简练地说说吗?注意抓住故事发生的时间地点人物事件这个要素。初读课文,解决生字过渡同学们真了不起,听老师读课文,就能获取课文的主要信息,相信同学们在自己读课文的过程中,收获会更多。第,自由放声朗读课文,读准字音,如果有读不准的字词先请教同桌。第,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。第,标出自然段序号。学生自由读书,师走进学生中间,强调读书姿势,解决疑问。学习生字师好,大部分同学用端正的坐姿告诉老师课文读完了,调皮的字宝宝从文中跑出来了,你能读准吗?出示生字苍舍惨寒颤滚财产喝观察蓝色的生字舍颤,它们是什么字?多音字你知道它们的另外个读音吗?生汇报。师小结掌吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。当将军这么问的时候,炮手会怎么想呢?我怎么会没看到呢?那是我的家啊!啊,将军为什么会问到我的房子?难道??炮手的脸色煞白。煞白是怎样的白呢?是突然受到了惊吓,是因为突然的恐惧突然的痛苦而使脸白得没了血色。?痛苦什么?害怕会失去自己的家,为可能失去自己的家而痛苦不堪,难怪会脸色变得煞白。,感受炮手的痛苦。体会惨白课件出示这是德军的个驻地,。

9、报。师小结掌情,感受他舍家为国的伟大精神。教学流程检查预习。炮手第课时教学设计共篇第篇炮手第课时教学设计★教学目标知识与技能新词。流利有感情地朗读课文,学会概括文章的主要内容。,感受将军和炮手的不同语气,体会人物语言在特定环境下的表达方式。过程与方法,学习多音字喝舍颤。情感态度与价值观教学重难点,正确流利有感情地朗读课文。,感受将军和炮手的不同语气,体会人物语言在特定环境下的表达方式。教学过程课前活动,学会倾听对我们很重要。专注倾听可以大大提高我们的学习效率。老师和大家做个游戏。我说句话,大家只听遍,看谁能准确地复述出来。孟子名言鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,我所欲也;义,亦我所欲也。者不可得兼,舍生而取义者也。,示意。评了国。今天,就让我们起,回到百多年前,看看,法国军队中的名普通炮手,在面对个人利益与国家利益相冲突的时候,他又是如何抉择的呢?这节课,我们来学习炮手。,齐读课题师谦让自古就是我们中华民族的传统美德,在汉字中体现得非常突出,很多字在做偏旁放在左边时,最后笔都发生了变化。板书课题。齐读课题。理解课题。做某种事情或擅长某种技能的人师知道炮手是干什么的吗?观看插图,谁来 。的白呢?是突然受到了惊吓,是因为突然的恐惧突然的痛苦而使脸白得没了血色。?痛苦什么?害怕会失去自己的家,为可能失窍和大家分享。生说,师小结颤点横长,回字紧跟上,下面个旦,右边页字旁。滚把衣字切开,加公。书写的时候捺要变成点。出示生词出示课件过渡字宝宝带来了他的好朋友,我们起来认认。攻击服从原谅低沉财产指名读齐读瞭望瞄准指名读观察交流发现了什么你们有没有发现这两个词语有什么特点?生都是目字旁,跟看有关。《炮手》第一课时教学设计(共5篇)(整理版)。续写炮手。当炮手炸掉了自己的房子,军官知道真相后,故事会怎样继续发展呢?展开你的想象,运用恰当的神态和语言描写。板书设计舍家为国炮手教学设计炮手家苍白煞白惨白打颤流泪低沉第篇炮手第课时教学设计★教学目标认识本课个生字,会写个生字。学习多音字喝颤舍。抓住描写神态变化的语句,体会人物的心情。理解课文内容,体会炮手为了国自己的家而痛苦不堪,难怪会脸色变得煞白。,感受炮手的痛苦。体会惨白课件出示这是德军的个驻地,伙计,给它炮!炮手的脸色更加惨白了。指名读,读出语气。当将军这样命令的时候,炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。用惨组词悲惨凄惨。都表示处境。

10、驻地,伙计,给它炮!炮手的脸色更加惨白了。指名读,读出语气。当将军这样命令的时候,炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。用惨组词悲惨凄惨。都表示处境极其可怜。炮手脸色惨白,说明他内心非常绝望,他可能会呐喊天啊!我!同学们,此刻,炮手的心情能平静吗?此刻,他舍得炸掉自己的房子吗?此刻他的内心该会多少复杂呀!对比中感受炮手的心情出示这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。,谈感受。天气这么冷,炮手感觉到了吗?他额上滚下大粒的汗珠,说明他的内心挣扎得非常厉害。他的心里定充满了无限的爱,无限的恨,他定充满了字音,我们还要正确美观地书写生字,观察下,你认为哪些字特别难写或容易写错,你能当个小老师,提醒下其他同学吗?指生说。师指导写字老师觉得有两个字特别难记,也比较难写,你有什么好诀窍和大家分享。生说,师小结颤点横长,回字紧跟上,下面个旦,右边页字旁。滚把衣字切开,加公。书写的时候捺要变成点。出示生词出示课件过渡字宝宝带来了他的好朋友,我们起来认认。攻击服从原谅低沉财产指名读齐读瞭望瞄准指名读观察交流发现了什么你们有没有发现这两个词语有什么特点?生都是目字旁..。说说?生战场上负责开炮而且瞄得很准的军人。范读课文,整体感知过渡现在就让我们起走进那场战争,走近这位炮手。将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。炮手的脸颊上流下了两行热泪。指名朗读第句,想象将军会怎样喝彩?炮手为什么流泪?指名学生说喝彩的内容,这位将军你来,这位女将军你也来试试,炮手伤心的原因今天又学到种,共种了。,并且情况紧急的时候可以运用无提示语对话。《炮手》第一课时教学设计(共5篇)(整理版)。板书设计炮手炮手教学设计北师大版苍白煞白惨白舍小家,为大家分享第篇炮手第课时教学设计范文★教学目标认识本课个生字,会写个生字。理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲小我的精神。抓住人物对话,理解说话时的心情,有感情地朗读课文。教学重难点体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。教学准备课件教学过程第课时读通课文,认识课文中生字新词。了解课文故事发生的时代背景,理解课文主要内容。第课时激情导入我们都有个家,谁来说说你的家?是啊,正像同学们说的那样,家是温暖的,是令人魂牵梦绕的地方而法国的个炮手却亲手击毁了自己的家这是自己的家而痛苦不堪,难怪会脸色变得煞白。,感受炮手的痛苦。体会惨白课件出示这是德军的个。

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